ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗΣ

Η αναπτυξιακή διαταραχή της γλώσσας (DLD) αναγνωρίζεται ως ανάγκη ομιλίας, γλώσσας και επικοινωνίας.

sebastian muller 52 unplash

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΣΠΟΥΔΩΝ             ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Διαταραχή αναπτυξιακής γλώσσας (DLD)

  • Η αναπτυξιακή διαταραχή της γλώσσας επηρεάζει σημαντικά την κοινωνική αλληλεπίδραση των παιδιών και την εκπαιδευτική πρόοδο.
  • Στο Ηνωμένο Βασίλειο αυτό επηρεάζει περίπου δύο παιδιά σε κάθε τάξη 1 έτους (1)
  • Τα παιδιά με DLD είναι πιο πιθανό να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στη μάθησή τους και να αντιμετωπίσουν κοινωνικά και συναισθηματικά προβλήματα. (1)
  • Τα παιδιά με DLD διατρέχουν αυξημένο κίνδυνο άλλων παθήσεων όπως ADHD, διαταραχές ανάγνωσης και κινητικές διαταραχές.
  • Οι νέοι με DLD είναι επίσης πιο πιθανό από τους συνομηλίκους τους να βιώσουν άγχος και κατάθλιψη (2)

Χαρακτηριστικά του DLD

  • Τα παιδιά θα δυσκολευτούν να καταλάβουν τι τους λένε, ιδίως εάν οι άνθρωποι μιλούν γρήγορα ή εάν υπάρχουν περισπασμοί.
  • Οι δυσκολίες δεν σχετίζονται με απώλεια ακοής ή άλλες αναπτυξιακές διαταραχές
  • Η διατύπωση συναισθημάτων και ιδεών μπορεί να είναι δύσκολη.
  • Καθώς ένα παιδί προχωρά στο σχολείο είναι πιθανό να διατηρήσει ένα χάσμα προόδου 2-3 ​​ετών με τους συνομηλίκους.
  • Τα προβλήματα συμπεριφοράς μπορεί να καλύψουν την DLD.

Θεραπεία για DLD

  • Η έγκαιρη παρέμβαση είναι σημαντική. Η αναγνώριση της κατάστασης του προσχολικού μπορεί να οδηγήσει σε καλύτερα αποτελέσματα.
  • Η Λογοθεραπεία είναι η πιο αποτελεσματική παρέμβαση.
  • Είναι σημαντικό να ενθαρρύνετε τους γονείς και τους φροντιστές να αναπτύξουν ευκαιρίες πλούσιες σε γλώσσα και συνομιλία. Ατομικά και ομαδικά προγράμματα ομιλίας και γλωσσικής θεραπείας θα βοηθήσουν στη μεγιστοποίηση των δεξιοτήτων επικοινωνίας και θα μειώσουν τις αρνητικές συνέπειες, όπως η απομόνωση.
  • Οι λογοθεραπευτές μπορούν να υποστηρίξουν τους καθηγητές για να ενσωματώσουν υποστηρικτικές στρατηγικές στο πρόγραμμα σπουδών.

Υποστήριξη μαθητών με Αναπτυξιακή Διαταραχή Γλώσσας (DLD)

jason leung 479251 ξεμπλοκάρετε

Οργάνωση τάξεων

  • Καθίστε ένα παιδί με DLD σε ένα μέρος όπου μπορείτε να τραβήξετε την προσοχή του εύκολα, καθώς η ακρόαση και η κατανόηση μπορεί να είναι σκληρή δουλειά και ένα παιδί μπορεί να απενεργοποιηθεί κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
  • Εξετάστε το σχέδιο καθισμάτων και τις ομαδοποιήσεις σας έτσι ώστε ένα παιδί με DLD να συνεργάζεται με υποστηρικτές συναδέλφους.
  • Ρυθμίστε την τάξη και προγραμματίστε μαθήματα έτσι ώστε ένα παιδί να κάνει διαλείμματα από την ακρόαση, καθώς αυτό μπορεί να είναι πολύ κουραστικό.
  • Ετοιμάστε την εργασία που μπορούν να ολοκληρωθούν ανεξάρτητα σε έναν ήσυχο χώρο.

Διδακτικές στρατηγικές

  • Προσπαθήστε να κάνετε επαφή με τα μάτια και να χρησιμοποιήσετε το όνομά τους όταν απευθύνεστε στο παιδί ή το νεαρό άτομο.
  • Χρησιμοποιήστε όσο το δυνατόν περισσότερα οπτικά στηρίγματα. Αυτή η πλούσια μορφή επικοινωνίας θα βοηθήσει πολλά παιδιά στην τάξη και όχι μόνο εκείνα με προβλήματα ομιλίας και γλώσσας.
  • Χρησιμοποιήστε όσο το δυνατόν περισσότερες αισθήσεις για να διδάξετε νέα θέματα. Επιδείξτε, αγγίξτε, μυρίστε και μιλήστε.
  • Μπείτε στη συνήθεια να ελέγχετε για κατανόηση. Αυτό βοηθά όλα τα παιδιά στην τάξη. Ένας τρόπος είναι για ένα παιδί να επαναλάβει αυτό που πρέπει να κάνει με τα δικά του λόγια.
  • Δώστε στα παιδιά χρόνο να επεξεργαστούν και να βρουν τις λέξεις.

Χρήση γλώσσας

  • Χρησιμοποιήστε σύντομες απλές προτάσεις όπου είναι δυνατόν και συνοψίστε όσα ειπώθηκαν.
  • Εάν οι οδηγίες περιλαμβάνουν διάφορα βήματα, μετρήστε τα και επαναλάβετε εάν είναι δυνατόν.
  • Συνδέστε νέες ή πιο δύσκολες λέξεις με απλούστερες, σκεφτείτε αν μπορείτε να τις σχεδιάσετε ή να τις δράσετε.
  • Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι μια πρόκληση για τα παιδιά με DLD, δοκιμάστε αντί να σχολιάσετε τι γίνεται παρά να το αμφισβητήσετε.
  • Η εύρεση λέξεων μπορεί να είναι μια πρόκληση, οπότε προσφέρετε επιλογές. Θα θέλατε να χρησιμοποιήσετε κραγιόνια ή μαρκαδόρους;
  • Δώστε τις λέξεις που απαιτούνται για την απάντηση σε μια ερώτηση. Αντί "Τι παίζατε κατά τη διάρκεια του διαλείμματος;" Χρησιμοποιήστε, "παίξατε με τα ποδήλατα ή στο πλαίσιο αναρρίχησης;"

Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων

  • Προσθέστε νέες λέξεις σε σύντομες δηλώσεις ή προτάσεις που μπορεί να χρησιμοποιήσει το παιδί. Για παράδειγμα, το "Max on Bike" αποκρίνεται με το "Ναι, ο Max οδηγεί το ποδήλατο".
  • Πρότυπο γραμματική και σύνταξη. Επαναλάβετε τη σωστή φόρμα και όχι απλώς διορθώστε το σφάλμα. «Πήγα στο πάρκο» απαντώντας με «Ναι, πήγατε στο πάρκο»
αναφορές
(1) Law, Tomblin, & Zhang, 2008; Norbury et al., (2017). Ο αντίκτυπος της μη λεκτικής ικανότητας στον επιπολασμό και την κλινική παρουσίαση της γλωσσικής διαταραχής: στοιχεία από μελέτη πληθυσμού
(2) Conti-Ramsden, G. & Botting, N. (2008). Συναισθηματική υγεία σε εφήβους με και χωρίς ιστορικό ειδικής γλωσσικής δυσλειτουργίας (SLI). Περιοδικό Παιδικής Ψυχολογίας και Ψυχιατρικής, 49 (5), 516-525.

Περισσότερες πληροφορίες