Διδασκαλία σε Σχολή Νοσοκομείων του Λονδίνου

Ελένη

Μια ιδέα για τη διδασκαλία σε μια Σχολή Νοσοκομείων του Λονδίνου κατά τις πιο ασυνήθιστες στιγμές. Η Σχολή Κοινοτικών Νοσοκομείων της Chelsea (CCHS) έχει πλέον επτά τοποθεσίες σε όλη την περιοχή του Royal Borough of Kensington & Chelsea και την Πόλη του Westminster στο Λονδίνο, Ηνωμένο Βασίλειο.
Είμαι ο επικεφαλής δάσκαλος σε έναν από τους νέους ιστότοπους του CCHS.

Διάβασε περισσότερα

Μέσα σε αυτόν τον συγκεκριμένο νοσοκομειακό χώρο έχουμε έναν μεγάλο αριθμό υπερπόντιων μακροχρόνιων μαθητών που διδάσκονται μέσα σε μια ομάδα πολυεπιστημονικής ομάδας (MDT) για νευρολογική αποκατάσταση. Τα παιδιά και οι νέοι κυμαίνονται από 2 έως 19 ετών και συχνά έχουν σύνθετες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παράλληλα με ένα ευρύ φάσμα αναγκών για την υγεία, συμπεριλαμβανομένων των εγκεφαλικών τραυματισμών, της επιληψίας και των καρδιακών προβλημάτων. 

Ήταν μια δύσκολη στιγμή να δουλεύουμε με το κλείδωμα και αν και το νοσοκομείο έχει πόρους, όπως πολλοί εργάζονται σε νοσοκομεία σε όλη τη χώρα, υπήρξαν περιορισμοί και απογοητεύσεις που έπρεπε να εργαστούμε.

Οι μαθητές μας συνέχισαν να έχουν καλή πρόσβαση στη θεραπεία και στο σχολείο. Αλλά η μεγαλύτερη πρόκληση ήταν η απομόνωση. Τα παιδιά και οι νέοι θηλάζονται σε ατομικά δωμάτια. Αν και αυτό προσφέρει μερικά πλεονεκτήματα σε σχέση με τον έλεγχο των λοιμώξεων, αυξάνει την αίσθηση της απομόνωσης και της χωριστικότητας. Οι ευκαιρίες να εγκαταλείψουν τα δωμάτιά τους και να συναντηθούν με άλλους νέους ήταν περιορισμένες, ενώ οι επισκέψεις από οικογένειες περιορίστηκαν επίσης. Επιπλέον, οι ευκαιρίες να φύγουν από το νοσοκομείο για σύντομες επισκέψεις ή / και άδεια στο σπίτι έπρεπε να σταματήσουν.

Ως αποτέλεσμα των αλλαγών στη ρουτίνα και την εμπειρία, παρατήρησα ότι οι μαθητές μας αγωνίστηκαν και είχαν μια αυξανόμενη αίσθηση απομόνωσης και χαμηλή διάθεση. Αυτός είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους η διδασκαλία ήταν πιο σημαντική από ποτέ όσον αφορά τη μεταφορά νέων εμπειριών και αισθητηριακών δραστηριοτήτων στα δωμάτιά τους.

Η πρόκληση για εμάς ήταν να είμαστε ακόμη πιο δημιουργικοί σε αυτό που κάνουμε. Πρέπει να λάβουμε υπόψη τους πόρους που μπορούμε να πάρουμε σε χώρους όσον αφορά τον έλεγχο των λοιμώξεων καθώς και τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να επικοινωνούμε αποτελεσματικά ενώ φοράμε περιοριστικό ΜΑΠ. Πολλοί από τους μαθητές μας έχουν περιορισμένη αγγλική γλώσσα και οι συγκεκριμένες μαθησιακές τους ανάγκες μπορούν να προσθέσουν πρόσθετες προκλήσεις επικοινωνίας. Είναι επομένως ζωτικής σημασίας να βρούμε τρόπους αποτελεσματικής επικοινωνίας. Η επικοινωνία δεν είναι μόνο σημαντική για την παροχή μάθησης, αλλά είναι ζωτικής σημασίας για να προσφέρει διαβεβαίωση και υποστήριξη σε μια πολύ δύσκολη περίοδο.

Η φθορά του ΜΑΠ ήταν δυσάρεστη και είχε μακρινό αποτέλεσμα. Είναι δύσκολο να μην μοιραστώ ένα χαμόγελο και γνωρίζω τόσο πολύ ότι ο τρόπος με τον οποίο επικοινωνούμε, η φωνή μας, η αλλαγή του τόνου και οι εκφράσεις του προσώπου είναι τόσο σημαντικές για αυτούς τους νέους. Χρησιμοποιούμε την «Συνολική Επικοινωνία» για να υποστηρίξουμε τη διδασκαλία μας, η οποία βοήθησε στην ανακούφιση ορισμένων από τα εμπόδια της φθοράς της μάσκας, αυτό σημαίνει ότι υπογράφουμε και χρησιμοποιούμε σύμβολα, καθώς και σημάδια αφής και βλέμμα για να υποστηρίξουμε τη βέλτιστη επικοινωνία.

Όπως πολλά σχολεία, έχουμε αγκαλιάσει τη χρήση του Microsoft Teams για διαδικτυακή μάθηση όταν ένα μέλος του προσωπικού έπρεπε να προστατευτεί, αλλά μόνο για τους πιο ικανοί μαθητές μας. Για πολλούς από τους μαθητές μας, το γεγονός ότι καταφέραμε να συνεχίσουμε τη διδασκαλία πρόσωπο με πρόσωπο ήταν ζωτικής σημασίας για να λάβουν τη διδασκαλία και την ευρύτερη υποστήριξη που χρειάζονται για να συνεχίσουν να μαθαίνουν.

Καθώς το κλείδωμα έχει μειωθεί, καταφέραμε να δημιουργήσουμε έργα και να σχεδιάσουμε εργασία σε συνεργασία με την ομάδα MDT μας σχετικά με τους ατομικούς στόχους θεραπείας και εκπαίδευσης των παιδιών χρησιμοποιώντας το τοπικό μας περιβάλλον. Έχουμε σχεδιάσει κουίζ, λίστες ελέγχου, καθώς και δραστηριότητες γύρω από την καθημερινή ζωή και τις δεξιότητες επικοινωνίας. Αυτό το έργο κορυφώθηκε με μια επίσκεψη στο ζωολογικό κήπο και το τοπικό πάρκο.

Οι μαθητές και η ομάδα εδώ είναι ένα ανθεκτικό μάτσο που ευδοκιμούν σε σχέση μεταξύ τους, και εγώ για έναν πραγματικά θησαυρό επιστρέφω στη δουλειά μετά από τα δικά μου δεκαπενθήμερα στο σπίτι με βήχα (όχι Covid αποδεικνύεται). Ευγνώμων που κάνω μια δουλειά Λατρεύω τους νέους που είναι εμπνευσμένοι και γενναίοι πέρα ​​από το μέτρο. 

Ελένη